Le 26 mai nous avons le plaisir d'organiser et d'accueillir sur notre campus, en partenariat avec l'Institut français de l'éducation (IFE - ENS Lyon), la première Journée d'étude de la chaire Unesco Former les ingénieur·e·s aux enjeux de la transition socio-écologique.

Cette journée est destinée aux enseignants, aux conseillers pédagogiques et aux chercheurs qui s'intéressent aux évolutions des formations du supérieur dans cette perspective.

L'ambition de cette journée d'études est de faire dialoguer les questions de recherche en pédagogie, les questions de terrain et les questions de durabilité dans les formations d'ingénieurs : quels éclairages actuels des recherches sur ces sujets pour quels impératifs en termes de formation et quelles compétences en matière de durabilité pour les formateur·rice·s et pour les ingénieur·e·s ? Il s'agira de faire un état des lieux des points de vue actuels en recherche sur la question mais également d'envisager les pistes de recherche collaborative à mener dans le cadre de la chaire.

Des temps de réflexion en atelier dans l'après-midi porteront sur des pistes de formations pédagogiques et didactiques expérimentées pour répondre aux enjeux socio-écologiques. Comment outiller les ingénieur·e·s à ces enjeux et mieux préparer les enseignant·e·s pour cela ?

 

Cette journée sera ainsi l'occasion d'échanger avec des collègues praticien·ne·s sur leurs retours d'expérience autour de l'intégration des enjeux écologiques dans leurs enseignements, de bénéficier de retours de chercheur·se·s sur vos expériences par rapport à ce sujet. Nous recevrons à l'occasion de cette journée d'étude des enseignants d'établissements partenaires de la chaire, notamment des écoles d'ingénieurs en Mauritanie, Tchad et Tunisie.

 

Les conférences et ateliers se tiendront à la bibliothèque Marie Curie (amphithéâtre Emilie du Chatelet pour la matinée, salles de créativité à l'étage l'après-midi). Si vous le souhaitez, vous pouvez d'ores et déjà vous inscrire ici : https://link.infini.fr/je2605chaireinsalyon